قالب تقييم خطة التدريب

زارة الإسكان والتنمية الحضرية، مكتب تطوير السياسات و بحث. دليل لتقييم مراقبة الجريمة من البرامج في الإسكان العام. واشنطن، DC: إعداد لوزارة الخارجية الامريكية الإسكان والتنمية العمرانية من قبل شركة كرا. 1997. pp.5.1-5.15. خطة للتقييم هي وثيقة مكتوبة توضح أهداف التقييم والأسئلة التي سيتم الرد، والمعلومات التي سيتم جمعها للإجابة على هذه الأسئلة، وعندما جمع المعلومات سوف تبدأ وتنتهي. يمكنك التفكير في خطة التقييم والإرشادات للتقييم. هذه الخطة يمكن استخدامها لتوجيه لكم من خلال كل خطوة من عملية التقييم لأنه يفصل الممارسات والإجراءات لإجراء التقييم الخاص بك بنجاح. مرة واحدة وقد تم الانتهاء من خطة التقييم، انها فكرة جيدة لأنها قد مراجعتها من قبل أفراد مختارين لتعليقاتها واقتراحاتها. تشمل المراجعين المحتملين: المؤسسة العامة للإسكان (فا) المسؤولين الذين يمكن تحديد ما إذا كانت خطة التقييم تتفق مع موارد الوكالة وأهداف التقييم. سكن الموظفين الذين يمكن أن توفر ردود الفعل على ما إذا كان تقييم سيخلق عبئا مفرطا بالنسبة لهم، وإذا كان من المناسب بالنسبة للمقيمين. المقيمون المهنية. يصف هذا الفصل مكونات لخطة التقييم ويقدم الخطوط العريضة لإعداد الخطة. على الرغم من أنك قد لا تحتاج لتطوير واحد دون مساعدة، فإنه من المفيد بالنسبة لك أن تعرف ما هي خطة وكيف يتم استخدامها من قبل مقيم تحددها. فإن المعلومات الواردة في هذا الفصل تساعدك على: العمل مع مقيم من ذوي الخبرة (إما مقيم خارجي أو أي شخص داخل جمعية المستشفيات الخاصة بك) لوضع خطة. الحصول على فهم أساسي للما ينبغي أن تدرج في خطة تقييم لمساعدة لكم وأنتم نصيحة واحدة. يظهر مخطط خطة تقييم العينة التي يمكن استخدامها كدليل في الصفحات التالية. الأقسام الرئيسية للمخطط هي: الفرع الأول: وصفا للإطار التقييم الذي يحدد ما تريد تقييم، ما هي الأسئلة التي ينبغي تناولها في التقييم، والإطار الزمني لإجراء التقييم. الفرع الثاني: وصف للأهداف تنفيذ البرنامج. الفرع الثالث. وصف للأهداف نتائج البرنامج ومقاييس الأداء. الفرع الرابع: إجراءات لإدارة ورصد التقييم. A. ما كنت تسير على تقييم. نموذج البرنامج الأولي (افتراضات حول السكان المستهدفين، والتدخلات والنتائج على المدى القصير، نتائج المتوسطة، والنتائج النهائية). أهداف التنفيذ (ذكر بشكل عام والشروط ثم يمكن قياسها). ا. ما كنت تنوي القيام به، ومتى، وكيف. ب. الذين سوف نفعل ذلك. ج. الاستراتيجيات السكانية مشارك والتوظيف. أهداف النتيجة (ذكر بشكل عام والشروط ثم يمكن قياسها). السياق للتقييم. B. الأسئلة التي ينبغي تناولها في التقييم. يتم تنفيذ أهداف المنال؟ إذا لم يكن كذلك، لماذا لا (وهذا هو، ما عقبات أو مشاكل قد تم مصادفة)؟ ما هي أنواع إجراءات تسهيل التنفيذ؟ وأهداف نتائج المنال؟ إذا لم يكن كذلك، لماذا لا (وهذا هو، ما عقبات أو مشاكل قد تم مصادفة)؟ ما هي أنواع إجراءات تسهيل تحقيق النتائج؟ هل تختلف النتائج بوصفها وظيفة من ميزات البرنامج؟ ما هي جوانب البرنامج ساهم أكثر لتحقيق النتائج المتوقعة؟ هل تختلف النتائج بوصفها وظيفة من خصائص السكان أو الموظفين؟ C. الإطار الزمني للتقييم. 1. متى يبدأ جمع البيانات ونهاية. 2. لماذا وكيف تم اختيار الإطار الزمني. II. تقييم تنفيذ أهداف --- الإجراءات وطرق السؤال 1: هل تنفيذ أهداف المنال، وإذا لم يكن، لماذا لا؟ ألف الهدف 1: [أهداف الدولة في شكل قابل للقياس. مثال: ممثل الشرطة المحلية وحضور جميع الدورات التدريبية التخطيط والمقيمين. ] ما تشمل: نوع المعلومات اللازمة لتحديد ما إذا كان يتم تحقيقه الهدف 1 وتقييم الحواجز وسطاء (أي، مؤشرات الأداء). مثال: عدد اجتماعات التخطيط حضره ممثل الشرطة المحلية. مصادر المعلومات. تدرج في إجراءات خططك للحفاظ على سرية المعلومات التي تم الحصول عليها خلال عملية التقييم. كيف تم اختيار مصادر المعلومات. جدول زمني لجمع المعلومات (يعود عند التخطيط لجمع البيانات لبدء ونهاية). أساليب جمع المعلومات (أي، يسجل استعراض، والمقابلات، ورقة وقلم الاستبيانات، والملاحظات). طرق لتحليل المعلومات لتحديد ما إذا كانت حققت الهدف (أي، جدولة الترددات وتقييم العلاقات بين أو بين المتغيرات). B. الهدف 2: [تكرار نفس المعلومات في 1-6 من الهدف 1 أعلاه.] C. الهدف 3. [كرر نفس المعلومات في 1-6 من الهدف 1 أعلاه.] III. تقييم الأهداف نتائج --- الإجراءات وطرق السؤال 2: هل أهداف النتيجة المنال، وإذا لم يكن، لماذا لا؟ A. الهدف 1. [الهدف نتائج الدولة من حيث قياس. مثال: السطو على الممتلكات تصغير تنمية الإسكان بنسبة 10 في المئة بعد 2 أشهر من الدوريات الأمنية النشطة. ] ما تشمل: أنواع المعلومات اللازمة لتحديد ما إذا كان يتم تحقيقه الهدف 1 (وهذا هو، ما هي الأدلة سوف تستخدم للتدليل على التغيير؟). مثال: عدد السرقات التي ترتكب في الشهر قبل وبعد بدء الدوريات الأمنية. مصادر المعلومات (أي سكن الموظفين والمقيمين والموظفين PHA، ومديري السكن) وخطط المعاينة، إذا كان ذلك مناسبا. كيف تم اختيار مصادر المعلومات. جدول زمني لجمع المعلومات (يعود عند التخطيط لجمع البيانات لبدء ونهاية). أساليب جمع تلك المعلومات (على سبيل المثال، والاستبيانات، والرصد والمسح، ومقابلات) وخطط الاختبار المسبق أساليب جمع المعلومات. طرق لتحليل المعلومات لتحديد ما إذا كانت حققت الهدف (أي، جدولة الترددات وتقييم العلاقات بين أو بين المتغيرات باستخدام الاختبارات الإحصائية). B. الهدف 2: [تكرار نفس المعلومات في 1-6 من الهدف 1 أعلاه.] C. الهدف 3: [تكرار نفس المعلومات في 1-6 من الهدف 1 أعلاه.] IV. إجراءات لإدارة ورصد تقييم ما تشمل: إجراءات لتدريب الموظفين لجمع المعلومات ذات الصلة التقييم. إجراءات لإجراء فحوصات مراقبة الجودة في عملية جمع المعلومات. خطوط زمنية لجمع وتحليل، والإبلاغ عن المعلومات، بما في ذلك إجراءات لتوفير تقييم ردود الفعل المتعلقة مديري السكن والموظفين. القسم 1: إطار التقييم هذا الجزء من خطة التقييم يعرض نموذج لتقييم الأنشطة الخاصة بك برنامج (انظر الفصل 4)، أهداف البرنامج، أسئلة التقييم، والإطار الزمني لعملية التقييم (أي، عندما سوف تبدأ وجمع النهائي من معلومات التقييم). الفرع الأول ينبغي أن تشمل أيضا مناقشة إطار للتقييم، لا سيما جوانب PHA، موظفي البرنامج، والمقيمين التي قد تؤثر على التقييم. إذا كان مقيم خارج إعداد الخطة، فإن المقيم في حاجة الى مساعدتكم لإعداد هذا القسم لضمان أن التقييم يتم تفصيلها لاحتياجات جمعية المستشفيات الخاصة بك والمقيمين. أهداف تنفيذ تقييم: القسم 11 يجب أن يقدم هذا القسم وصفا تفصيليا لما كنت تنوي القيام به، وكيف كنت تخطط للقيام بذلك، والذي هو أنت تريد الوصول إليها. وسيتم استخدام هذه المعلومات للإجابة على أسئلة التقييم المتعلقة بأهداف التطبيق الخاص بك، مثل: هل أهداف تنفيذ المنال؟ إذا لم يكن كذلك، لماذا لا؟ ما هي العوائق أو التحديات التي واجهتها؟ ما سهلت تحقيق هذه الأهداف؟ لكل هدف، يجب أن تصف خطة التقييم ما يلي: أنواع المعلومات المطلوبة. مصادر المعلومات. معايير اختيار مصادر المعلومات. أساليب جمع المعلومات، مثل الاستبيانات والإجراءات. جدول زمني لجمع المعلومات. طرق لتحليل المعلومات. أنواع المعلومات المطلوبة. أي المعلومات التي يتم جمعها حول أنشطة البرنامج الخاص بك أو المقيمين يمكن اعتبار بيانات التقييم. وسوف تسترشد أنواع المعلومات التي يحتاجها أهداف البرنامج الذي يسعى إلى تقييم. على سبيل المثال، عندما يتعلق هدفكم ما كنت تنوي القيام به، وسوف تحتاج لجمع المعلومات عن أنواع الخدمات والأنشطة، أو المبادرات التي يتم تطويرها وتنفيذها؛ الذين تلقوا الخدمات، ومدتها وشدتها. إذا كان الهدف من PHA الخاص بك هو لتوفير دوريات أمنية متزايدة في موقعين، وسوف تحتاج لجمع المعلومات التالية: عدد المتطوعين المقيمين. عدد الساعات التي دوريات أمنية تعمل. عندما يتعلق الهدف الذي سيشارك، وسوف تحتاج لجمع المعلومات عن خصائص السكان، وعدد السكان، وكيف تم اختيارهم / تجنيدهم، والحواجز التي واجهتها في عملية الاختيار / التجنيد، والعوامل التي سهلت اختيار / التوظيف. إذا كان الهدف هو إشراك السكان 50 في برنامج الجريمة والحد من المخدرات في 6 أسابيع، على سبيل المثال، سوف تحتاج إلى جمع المعلومات التالية: العمر والجنس والعرق من المشاركين. عدد المشاركين شاركت سابقا في النشاط الإجرامي أو المخدرات. عدد السكان الذين يشاركون. معلومات عن كيفية تعلم المشاركون حول البرنامج. كمية من المقيمين منذ فترة المشاركة في البرنامج. عدد السكان الذين يكملون البرنامج بنجاح. مصادر المعلومات. وهذا يشير إلى حيث، أو من منهم، وسوف تحصل على معلومات التقييم. مرة أخرى، سوف تسترشد اختيار مصادر من الهدف الذي يتم تقييم. على سبيل المثال: معلومات عن الخدمات التي يمكن أن تأتي من سجلات البرنامج أو من المقابلات مع موظفي البرنامج. معلومات عن السكان واستراتيجيات التوظيف يمكن أن تأتي من سجلات البرنامج والمقابلات مع الموظفين والمقيمين. يمكن الحصول على معلومات عن الحواجز وميسرين لتنفيذ أنشطة البرنامج أو برنامج من المقابلات مع الموظفين المعنيين. وينبغي أن يتضمن هذا القسم من الخطة الخاصة بك أيضا مناقشة كيف سيتم المحافظة على سرية المعلومات التي تحصل عليها من المصادر الخاصة بك. وبالإضافة إلى ذلك، فإنه من الحكمة لتطوير أشكال الموافقة على تلك سكان أن يطلب منه المشاركة في التقييم. وينبغي أن تتضمن استمارة الموافقة وصفا للأهداف التقييم وكيف سيتم استخدام هذه المعلومات. تظهر مزيد من المعلومات حول الحفاظ على السرية ونموذج موافقة عينة مطلعة في الفصل 6. معايير اختيار مصادر المعلومات. إذا كان مبادرتكم عدد كبير من الموظفين و / أو المقيمين، يمكنك تقليل الوقت والتكلفة اللازمين للتقييم من قبل بما في ذلك سوى عينة منها كمصادر للمعلومات التقييم. أخذ العينات هو وسيلة يمكن الاعتماد عليها إحصائيا لتحديد عدد من الأشخاص من مجموعة كاملة من المشاركين في البرنامج الذين هم ممثل المجموعة. سوف مقيم ذوي الخبرة تكون قادرة على تقديم النصح حول ما إذا كان أو لا يجب عليك اختيار عينة للتقييم الخاص بك. وهناك مجموعة متنوعة من الطرق لأخذ عينات مصادرك. يمكنك أخذ عينات عن طريق تحديد إطار زمني محدد لجمع المعلومات ذات الصلة بالتقييم وفقط بما في ذلك هؤلاء المقيمين الذين يشاركون خلال هذا الإطار الزمني. يمكنك أخذ عينات عن طريق اختيار عشوائي للسكان (أو الموظفين) لاستخدامها في التقييم. على سبيل المثال، قد تخصيص أرقام القضية للمقيمين وتشمل فقط الحالات الزوجية في تقييم الخاص بك. يمكنك أخذ عينات بناء على معايير محددة، مثل طول الوقت مع برنامج (للموظفين) أو خصائص السكان، مثل العمر والجنس وحجم الأسرة، وطول الوقت في المجمع. أساليب جمع المعلومات. لكل هدف تنفيذ وتقييم لك، وسيتم جمع خطة التقييم الخاص بك يجب أن تحدد ما هي المعلومات (مثل الاستبيانات والإجراءات) والذي سيجمع عليه. إلى أقصى حد ممكن، وينبغي دمج جمع هذه المعلومات في عمليات البرامج الجارية. على سبيل المثال، في برامج التدريب، واستمارات التسجيل للسكان والتقديرات الأولية للسكان المشاركة يمكن أن تستخدم لجمع المعلومات ذات الصلة بالتقييم فضلا عن المعلومات ذات الصلة لإجراء التدريب. هناك عدد من الطرق لجمع المعلومات بما في ذلك المقابلات المنظمة وفتح باب العضوية، ورقة وقلم المخزون أو الاستبيانات والملاحظات والمراجعات المنهجية للسجلات أو وثائق الوكالة. الأساليب التي تختارها سوف تعتمد على ما يلي: الأدلة تحتاج إلى إثبات أن أهدافك وتم تحقيق. مقاييس الأداء تشكل هذه الأدلة اللازمة. وهي المؤشرات التي وصلت إلى أنشطة البرنامج الأهداف المرجوة. مصادر المعلومات، التي يمكن أن تكون الاستبيانات والمقابلات وسجلات الحالة، أو الملاحظات. الموارد المتاحة لديك. سوف تحتاج إلى تحديد ما إذا كان لديك موظفين والأموال المتاحة لجمع البيانات اللازمة. وينص الفصل 6 مزيد من المعلومات عن هذه المصادر. عادة ما يتم تضمين استمارات النماذج التي كنت تخطط لاستخدام لجمع معلومات التقييم كجزء من خطة تقييم الخاص بك. وأنت لا تريد أن تبدأ تقييم حتى كنت قد وضعت أو تحديد كافة أدوات جمع البيانات التي تخطط لاستخدام. وضع أو اختيار استبيانات لاستخدامها في التقييم قد تتطلب المساعدة من الخبراء المتمرسين في التقويم. جدول زمني لجمع المعلومات. على الرغم من أنك سوف قد حددت بالفعل زمني عام للتقييم، وسوف تحتاج إلى تحديد واحد لجمع البيانات ذات الصلة إلى كل هدف التنفيذ. مرة أخرى سوف يسترشد مرات لجمع البيانات عن طريق الهدف يجري تقييمها. طرق لتحليل المعلومات. هذا الجزء من خطة التقييم الخاص بك يصف الممارسات والإجراءات لاستخدامها في تحليل المعلومات التقييم. لتقييم تنفيذ البرنامج، فإن التحليلات يكون وصفي في المقام الأول ويمكن أن تنطوي جدولة ترددات (الخدمات والخصائص مقيم) وتصنيف المعلومات السردية في فئات ذات مغزى، مثل أنواع من الحواجز التي واجهتها، استراتيجيات للتغلب على الحواجز، وأنواع من العوامل التي تسهل. مقيم ذوي الخبرة يمكن أن تساعد في تصميم فريق التقييم الخاص بك خطة التحليل. يتم توفير مزيد من المعلومات عن تحليل المعلومات تنفيذ البرنامج في الفصل 7. الفرع الثالث: تقييم أهداف نتائج ومقاييس الأداء الممارسات والإجراءات لتقييم ما إذا كان قد تم الوفاء بأهداف نتائج البرنامج مماثلة لتلك التي لتقييم أهداف التنفيذ. لتقييم أهداف النتيجة التي من المحتمل استخدام كل من مقاييس الأداء النوعية والكمية. سوف مقاييس الأداء تمكنك من الإجابة على الأسئلة التالية: لم السكان و / أو المجتمع تظهر التغيرات في المعرفة والمواقف والسلوكيات، أو الوعي؟ ويمكن أن تشمل مؤشرات الأداء المبلغ عنها ذاتيا المعرفة المتزايدة، وتغيير في الموقف، وانخفاض في النشاط الإجرامي أو السلوك العنيف، وزيادة الوعي بأنفسهم أو سلوك الآخرين العنيف. التغييرات نتيجة لأنشطة البرنامج؟ التغييرات التي أعلن عنها في المعارف والمواقف والسلوك، أو الوعي نتيجة مباشرة لبرنامجك؟ لم تحدث التغييرات بعد مشاركة في البرنامج؟ وهناك عوامل أخرى قد أثرت التغييرات؟ تصميمين التقييم المستخدمة عادة التي يمكن أن تساعدك على الإجابة على هذه الأسئلة هي: تم تأسيس المقارنة بين الأوضاع قبل وبعد البرنامج. تم تأسيس المقارنة بين الأوضاع قبل وبعد البرنامج، وذلك باستخدام مجموعة المقارنة. مقارنة بين الأوضاع قبل وبعد برنامج الوقاية من العنف وينفذ يتطلب أن تقوم بجمع المعلومات مرتين على الأقل مرة واحدة قبل تنفيذ البرنامج وبعد ذلك مرة أخرى إما في وقت ما بعد أن كان البرنامج سارية المفعول (عندما يمكن ان نتوقع من البرنامج أن يكون لديهم تأثيرات قابلة للقياس) أو بعد البرنامج قد انتهى. يمكنك جمع المعلومات النتيجة بقدر ما تريد بعد أن تم تنفيذ البرنامج، ولكن يجب عليك جمع على السكان و / أو المجتمع قبل تنفيذ البرنامج. وتسمى هذه المعلومات معلومات أساسية وضرورية لإثبات أن تغييرا حدث. إذا كنت تنفيذ برنامج التعليم أو التدريب، وهذا النوع من التصميم يمكن أن تكون فعالة لتقييم تغييرات فورية في معرفة المشاركين والمواقف. في هذه الأنواع من البرامج، يمكنك تقييم السكان المعرفة والمواقف قبل التدريب وبعد التدريب مباشرة مع بعض درجة من اليقين أن أي التغيرات الملحوظة نجمت عن مداخلاتكم. مقارنة بين الأوضاع قبل وبعد تنفيذ برنامج الوقاية من العنف باستخدام مجموعة المقارنة يتطلب أيضا أن تقوم بجمع المعلومات في ما لا يقل عن نقطتين في الوقت المناسب والتي تقوم بجمع المعلومات من أفراد (أو نحو تنمية الإسكان أو الحي) لم تتأثر برنامج الوقاية من العنف بك. الغرض من مجموعة المقارنة هو تحديد ما إذا كان التغييرات التي تجد في السكان أو الظروف تنمية الإسكان يمكن أن تعزى إلى البرنامج الخاص بك وليس لسبب آخر. يمكن الحصول على بيانات مقارنة من ما يلي: سكان تطوير المساكن الذين لا يشاركون في برنامج الوقاية من العنف ولكن من هم مماثل للمشاركين في معظم طرق أخرى البرنامج؛ على سبيل المثال، المراهقين الذكور الذين لا يشاركون في برنامج منتصف الليل لكرة السلة. ونفذ إحصاءات الجريمة من تطوير المساكن المجاورة التي لديها خصائص مشابهة لخصائص تطوير السكن الخاص، مثل نوع من بناء تنمية (الشقق التي هي، ناطحات السحاب أو حديقة)، وعدد من المراهقين، ومستوى النشاط الإجرامي من قبل برنامج الوقاية من العنف بك. هناك اعتبارات واضحة التكلفة عند بما في ذلك مجموعة المقارنة في تصميم التقييم الخاص بك. يجب أن تكون قادرا على تحديد مجموعة من الأفراد أو تطوير السكن أو حي مشابه لديك سكان والتنمية، أو الحي. يجب أن تكون قادرة على الحصول على بيانات من هؤلاء الأفراد أو عن تطور أو الحي. كل من هذه المهام يتطلب بعض البحوث والإضافي نشاط جمع البيانات. على الرغم من أن هناك تكاليف إضافية، فإن المعلومات من مجموعة المقارنة توفر أكثر بكثير الأدلة المتعلقة فعالية البرنامج إذا كان لدى المشاركين في البرنامج الخاص عشرات أكثر إيجابية على مقاييس الأداء من مجموعة المقارنة. يمكنك القول مع مزيد من اليقين أن البرنامج كان فعالا في إحداث التغير الملحوظ وأن هذا لا يعود إلى سبب آخر. الاختبار المسبق أدوات جمع المعلومات. وخطة التقييم الخاص بك يحتاج لتشمل مناقشة الخطط الخاصة بك لاختبار استبيانات الخاص بك قبل استخدامها للتقييم. ويشار إلى هذه العملية عادة باسم الاختبار المسبق. وينص الفصل 6 من المعلومات حول أدوات الاختبار المسبق. تحليل المعلومات نتيجة مشارك. خطتك لنتائج تقييم يجب أن تتضمن وصفا لكيفية كنت تنوي تحليل البيانات التي تم جمعها. والغرض من هذه التحليلات للإجابة على الأسئلة حول ما إذا كان التغيير حدث وما إذا كانت التغييرات التي حدثت ويمكن أن يعزى إلى البرنامج. التعليم تقييم المشروعات التخطيط لتقييم هذه هي شروط منح ولاية كاليفورنيا B-الرطبة لتقييم المشروع. أداة. تقييم خطة التقييم (الموضوع المؤلفين) استخدام هذا العنوان لتقييم قسم تقييم الاقتراح كاليفورنيا B-ويت الخاص بك. ويستند هذا العنوان على الأسئلة الخمسة في تقييم قسم التقييم من RFP-B الرطب وهي التي المراجعين سوف تستخدم ليسجل قسم تقييم المنحة. لاستخدام عنوان، من خلال قراءة قسم تقييم الاقتراح الخاص بك، ثم قراءة كل سؤال أدناه وتوجيهات للتسجيل على نطاق و3-0 وفرز درجاتك. والنتيجة القصوى هي 10 نقطة. أمثلة على ذلك. قسم التقييم اقتراح يتم توفير هذه كأمثلة على قسم تقييم مدروس ومناسب للحصول على منحة اقتراح-B الرطب. تقييم المشروع سنقيم مشروعنا لتحسين تصميم وتقييم فعاليتها في بلوغ أهداف التعليم لدينا. في بداية المنحة سنجري تقييما الأمامية (المحتمل عن طريق المسح) من المشاركين في البرنامج (المدارس الثانوية وطلاب الجامعات) لتحديد معرفتهم المسبقة والمواقف حول الموضوعات التي ستدرس. وفي نهاية الورشة الصيف ومرتين خلال العام الدراسي، وجميع المشاركين تكرار الأجزاء ذات الصلة من مسح الأمامية حتى نتمكن من تتبع التغيرات في المعرفة والمواقف والأفعال ربما الإشراف على الفور بعد تجاربهم وكذلك على مر الزمن (أ سلسلة زمنية تصميم التقييم). في نهاية المنحة سنقدم تقريرا تأثير تلخيصي لهذا المشروع على المشاركين. الأسئلة واسعة سنحاول الإجابة مع هذا التقييم هي: هل المشاركين و[رسقوو]؛ فهم النظام مستجمعات المياه المحلية وتحسين أنها لا يشعر على نحو أفضل الموصول إلى النظام المحلي؟ هي المواضيع المطروحة خلال ورشة العمل ذات الصلة للمشاركين؟ هل ليلهم مصالح الإشراف / الإجراءات؟ ما هو تأثير ديك البرنامج على المشاركين و[رسقوو]؛ تطلعات نحو التعليم المتقدمة، والفائدة في / السعي من المهن العلمية، وإجراءات الإشراف؟ ما هي جوانب هذا البرنامج (المحتوى، طرق التدريس والتجارب الميدانية و / أو التوجيه) للإبلاغ عن المشاركين بأنها أعظم الآثار منهم؟ تقييم المشروع الجمهور المستهدف لهذا التقييم هو المعلمين المشاركين في ورشة عمل الصيف تستمر اسبوعا. الأسئلة الرئيسية للتقييم هي: ما هي جوانب الورشة عملت بشكل جيد؟ التي ديدن & [رسقوو]؛ ر العمل؟ ما هي التغييرات التي من شأنها تحسين ورشة العمل؟ ما و؛ [س] أثر ورشة العمل على المعلمين الذين يحضرون؟ هل تغيير معرفتهم أو كيفية تعليم المحتوى، وبأي وسائل؟ ما هو تأثير لها رشة عمل حول الممارسات الصفية؟ هل استخدام المعلمين ما تعلموه في ورشة العمل؟ أن جميع المشاركين المعلم إكمال المسح قبل ورشة العمل. في نهاية كل يوم، أن المدرسين توفير التغذية المرتدة في اليوم و؛ [س] الفعاليات والأنشطة عبر نموذج ملاحظات. في اليوم الأخير من ورشة العمل، أن المعلمين إكمال المسح بعد ورشة العمل (واحد مشابه للمسح قبل ورشة عمل). إن نماذج المسح وردود الفعل استخدام مزيج من الأسئلة لجمع البيانات الكمية والنوعية. وتقارن بيانات من المسح قبل ورشة عمل لالردود على المسح بعد ورشة العمل لتعقب التغييرات في عدد المشتركين خلال الاسبوع. سوف الردود على أشكال ردود الفعل تساعدنا في تحسين تقديم البرنامج. بعد حوالي 6 أشهر من ورشة العمل، سوف يطلب من المشاركين المعلم لاستكمال استطلاع على الانترنت أو الهاتف لتحديد ورشة العمل و؛ [س] التأثيرات على تدريسهم واستخدامهم للمواد قدمنا. تقييم المشروع سؤالنا تقييم الرئيسي هو: ما و؛ [س] تأثير البرنامج على الطلاب؟ نريد أن نعرف إذا، في نهاية العام الدراسي، والطلاب يعرفون / فهم المزيد عن مستجمعات المياه مما كانت عليه في بداية العام. وسوف يركز هذا التقييم على participants151 البرنامج؛ طلاب المدارس المتوسطة. ونحن نخطط لجمع البيانات باستخدام طريقتين: 1) خرائط المفاهيم الطلاب على مفهوم ودقوو]؛ مستجمعات المياه وردقوو]؛ و2) مسح أو مقابلة المعلمين حول البرنامج وأية أنشطة ذات الصلة مستجمعات المياه الأخرى التي قد تستخدم في الفصول الدراسية، وكذلك على معلومات أساسية عن فصولهم الدراسية، والتدريس الخبرة والتجربة مع خرائط المفاهيم. خريطة المفهوم هي أداة تمثيل المعرفة التي وضعتها جوزيف نوفاك والزميلة في 1970s (نوفاك، 1998، ص. 27). خرائط المفاهيم ودقوو]؛ التقى حاجة لأداة التقييم التي يمكن أن تظهر بسهولة وبدقة التغيرات في عدد الطلاب و[رسقوو]؛ الفهم التصوري وردقوو]؛ (نوفاك، 1998، ص 192). وقد وجد هذا الأسلوب تقييم لتكون موثوقة وصحيحة من قبل نوفاك وغيرهم من الباحثين (نوفاك، 1998). ونحن نخطط لاستخدام تقنية رسم الخرائط مفهوم بمثابة الاختبار القبلي في فصل الشتاء، قبل أن شهدت طلاب البرنامج. ومن ثم استخدام نفس الأسلوب في وقت متأخر من العام الدراسي للطلاب بعد الاختبار على نفس المفهوم. ونحن سوف تكسب الآباء و[رسقوو]؛ إذن للطلاب للمشاركة في هذا التقييم. للطلاب الذين الآباء لا تمنح إذن، لدينا نشاطا الفن بالنسبة لهم لإكمال في وقت الاختبار. كل دورة الاختبار يجب أن تأخذ حوالي ساعة. خلال ذلك الوقت ونحن نخطط لتدريب الطلاب على كيفية إنشاء خريطة مفهوم باستخدام مفهوم غير فاصلا، ثم نحن و[رسقوو]؛ ليرة لبنانية نطلب منهم لبناء خريطة المفهوم على مفهوم ودقوو]؛. مستجمعات المياه وردقوو]؛ نعتزم استخدام نوفاك &؛ [س] معايير التهديف (. نوفاك، 1984، ص 105-108) لاستخلاص النتيجة العددية لخرائط المفاهيم لكل طالب. ثم نحن و[رسقوو]؛ ليرة لبنانية استخدام التحليلات الإحصائية للمقارنة بين الطلاب و[رسقوو]؛ قبل الاختبار الاختبار وبعده عشرات (الاختبارات الإحصائية لاحقا). فرضيتنا هي أن البرنامج سيكون له تأثير إيجابي على الطلاب و[رسقوو]؛ المعرفة حول مستجمعات المياه المحلية. نوفاك، ج. د. (1998). التعلم، وخلق، واستخدام المعرفة: أدوات الخرائط مفهوم التيسير كما هو الحال في المدارس والشركات. ماهوا، NJ: لورانس ارلبوم، وشركة نوفاك، ج. د. جوين، D. B. (1984). تعلم كيف تتعلم. كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج. تقييم المشروع أهداف المشروع لدينا، وسوف يركز تقييمنا على تقييم نجاحنا في زيادة المشاركين و[رسقوو]؛ المعرفة حول مستجمعات المياه المحلية، إشراكهم في التحقيقات العلمية النوعية وزيادة الإجراءات قيادتهم نحو مستجمعات المياه. سوف نستخدم استراتيجية تقييم الأساليب المختلطة (المسوح والملاحظات) لتزويدنا بالبيانات التكوينية حتى نتمكن من تحسين بيانات البرنامج والختامي لدينا لاظهار لدينا برنامج و؛ [س] تأثير. فإن المحققين الرئيسيين تنفيذ التقييم مع الدكتور XYZ يخدم كمستشار لدينا على تطوير أدوات التقييم، وتحليل البيانات والإبلاغ عن النتائج. سنبدأ في اليوم الأول من البرنامج مع دراسة ما قبل البرنامج للمشاركين و[رسقوو]؛ المعرفة لمستجمعات المياه المحلية وأفعالهم بشأن حفظ الأراضي الرطبة. سنجري مسحا بعد انتهاء البرنامج متطابقة تقريبا خلال اليوم الأخير من البرنامج. خلال كل دورة العمل الميداني، واثنين من المتدربين تدريب استخدام أداة المراقبة لتقييم نوعية المشاركين و[رسقوو]؛ تحقيقات ميدانية. فإن المراقبين تبادل النتائج التي توصلوا إليها مع الموظفين بعد كل دورة حتى نتمكن من تحسين كيفية إجراء العمل الميداني مع المشاركين. وأخيرا، في نهاية البرنامج، سوف نطلب من المشاركين ملء استبيان حول الإجراءات يقصد بها بشأن الحفاظ على مستجمعات المياه المحلية. وسيتم تجميع البيانات قبل وبعد مسح ومقارنة لتحديد أثر البرنامج على المشاركين. جميع البيانات التي تم جمعها التقييم سيتم تلخيص وإدراجها في التقرير النهائي. يتم توفير هذه كأمثلة على قسم التقييم سيئة التخطيط أو مفصلية للحصول على منحة اقتراح-B الرطب. سنقيم مشروعنا من خلال مراقبة الطلاب أثناء البرنامج ومناقشة ملاحظاتنا في اجتماعات الموظفين العادية. والآباء أيضا استكمال أداة تقييم لتوفير التغذية المرتدة. سنقوم توظيف مقيم خارجي لتطوير الدراسات الاستقصائية على الإنترنت أن كلا من المعلمين والطلاب ستكمل. سيقوم الطلاب أيضا الاحتفاظ المجلات وتقديم المشاريع النهائية، والتي سوف تشمل جميع تعلموه خلال البرنامج. والتقييم يكون على حد سواء التكويني والتجميعي مع مقيم بجمع والإبلاغ عن النتائج. من خلال توثيق عدد من الناس الذين يحضرون البرنامج كل شهر ونحن سوف تقييم نجاحها. في نهاية كل برنامج سنطلب المشاركين ليقول لنا ما فكرت في برنامج واقتراح سبل لتحسينها. ونحن أيضا نطلب منهم أن يقول لنا شيئا واحدا تعلموه من هذا البرنامج. وهذه المعلومات تساعدنا في تحسين البرنامج بحيث يلبي بشكل أفضل أهدافنا واحتياجات المشاركين. منطق نموذج: أداة التخطيط المرفق هو قالب النموذج المنطقي لمساعدتك على خطة المشروع وتقييمها. هذا هو وسيلة جيدة لتساعدك على التفكير في المشروع ككل. ويشمل العمود الأول أهدافك، وهذا هو، كيف تعتقد أن جمهورك تكون مختلفة بعد أن المشاركة في المشروع. الأعمدة الثلاثة المقبلة حيث تقوم قائمة ما سوف تقدم / القيام به من أجل تلبية الأهداف الخاصة بك. العمودين النهائية هي النتائج الفنية الخاصة بك جمهورك ستكون مختلفة مباشرة بعد المشاركة في المشروع وفي المستقبل غير البعيد ل. ما هو نموذج المنطق؟ الايجابيات يساعدك وزملاء / شركاء ربط جميع المكونات معا في نفس الصفحة يساعد مصممي المشروع / البرنامج تفرق بين الأهداف والأنشطة وبين المخرجات والنتائج يساعد المديرين / أصحاب المصلحة نرى كيف تناسب جميع المكونات معا المساعدات اتخاذ قرار حول الموارد والأنشطة يساعد المديرين تحديد مكان الموارد سوف تذهب إلى تحقيق آثار يضع المشروع / البرنامج بحيث أنه من الأسهل لتقييم يساعد الأفراد نرى كيف أنها تساهم في المشروع / البرنامج الممولين بدأت تطلب منهم. سلبيات شيء آخر للقيام شيئا جديدا للتعلم يستغرق وقتا طويلا والفكر يجب أن نفكر من خلال المشروع / البرنامج قبل القفز الى القيام بنشاطات يمكن أن تجعلك أكثر عرضة للمساءلة على ما تفعله